方向介紹

設(shè)計(jì)教育面向未來(lái)設(shè)計(jì)領(lǐng)域需求的變化，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)人才，建設(shè)相應(yīng)的設(shè)計(jì)教育體系，提升國(guó)民美學(xué)與人文素養(yǎng)等新時(shí)代發(fā)展需求。本方向充分結(jié)合北京師范大學(xué)強(qiáng)大學(xué)科背景與專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校優(yōu)勢(shì)師資力量，從交叉領(lǐng)域構(gòu)建可持續(xù)的優(yōu)良人才孵化環(huán)境，從產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐中探索未來(lái)設(shè)計(jì)教育體系新模式，聚焦未來(lái)設(shè)計(jì)教育發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、多元學(xué)科、專(zhuān)業(yè)拓展、長(zhǎng)于實(shí)踐并勤于管理的高層次設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才，并為其他學(xué)科發(fā)展跨學(xué)科教育實(shí)踐提供系統(tǒng)、豐富、成熟的路徑、方法與經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)目標(biāo)

設(shè)計(jì)教育方向的（全日制、非全日制）研究生培養(yǎng)，是通過(guò)系統(tǒng)總結(jié)面向未來(lái)的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育理念、技術(shù)、方法及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生產(chǎn)生活方式和自然人文生態(tài)變化的綜合研判不斷開(kāi)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式；使學(xué)生在熟悉、了解、把握現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育發(fā)展的理念、趨勢(shì)、方法的基礎(chǔ)上，成為具有國(guó)際視野、多元學(xué)科、專(zhuān)業(yè)拓展、長(zhǎng)于實(shí)踐并勤于管理的高層次設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才。

全日制碩士研究生培養(yǎng)注重現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)的融入和綜合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的習(xí)慣、提高專(zhuān)業(yè)教育實(shí)操水平，使學(xué)生形成扎實(shí)且有啟發(fā)性的思維模式，建立系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育理念和方法，推動(dòng)未來(lái)設(shè)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)與設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合，能夠?qū)⑿录夹g(shù)、新交流方式和設(shè)計(jì)理念通過(guò)教育引入未來(lái)社會(huì)生活，使設(shè)計(jì)素養(yǎng)通過(guò)未來(lái)的教育英才融入更廣泛的社會(huì)土壤中。

非全日制碩士研究生注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)熟悉行業(yè)情況、了解發(fā)展趨勢(shì)、把握現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等環(huán)節(jié)的研討，強(qiáng)化關(guān)注及解決設(shè)計(jì)行業(yè)教育難題的能力；通過(guò)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，與各領(lǐng)域教育專(zhuān)家直接交流，提升整合多種觀點(diǎn)，強(qiáng)化獨(dú)立思考、循環(huán)創(chuàng)新實(shí)踐的能力，從而為教育領(lǐng)域中與設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題提供解決方案，發(fā)掘設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新的潛在可能性。

設(shè)計(jì)教育方向培養(yǎng)的學(xué)生，未來(lái)能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教育-研究機(jī)構(gòu)、博物-展覽機(jī)構(gòu)、媒體-傳播機(jī)構(gòu)（如藝術(shù)設(shè)計(jì)院校、教育機(jī)構(gòu)、博物館、美術(shù)館、研究所、實(shí)驗(yàn)室）從事設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教育研究、教學(xué)、策劃、管理等工作，成為具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新開(kāi)拓能力的高層次專(zhuān)業(yè)人才。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教育理論、方法和歷史知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)教育發(fā)展趨勢(shì)，在形成對(duì)于設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)認(rèn)知之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以教育學(xué)專(zhuān)業(yè)方法為主的核心內(nèi)容，如教育學(xué)、課程論、教學(xué)論等核心理論及方法，通過(guò)學(xué)習(xí)如心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)與社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)言文學(xué)、管理學(xué)、博物館學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科課程，提升自身的人文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力。

授課方式

全日制采用學(xué)期課形式。

非全日制為模塊式教學(xué)，周末集中線下授課，其他時(shí)間補(bǔ)充線上輔導(dǎo)教學(xué)。

學(xué)制與學(xué)位授予

非全日制研究生為三年制，授予藝術(shù)碩士學(xué)位（專(zhuān)業(yè)型）。

全日制研究生為三年制，授予藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位（專(zhuān)業(yè)型和學(xué)術(shù)型）。

PBL模式及實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)生在讀書(shū)期間將加入“未來(lái)教育實(shí)驗(yàn)室”學(xué)習(xí)，擁有在高校、K12教育機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)外教育研究中心、藝術(shù)博物館或美術(shù)館、知名設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)組織等相關(guān)平臺(tái)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

獎(jiǎng)學(xué)金

成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生將獲得來(lái)自國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)支持的獎(jiǎng)學(xué)金。

海外進(jìn)修

計(jì)劃開(kāi)設(shè)1+1、2+0等模式的聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際項(xiàng)目及小學(xué)期國(guó)際交流項(xiàng)目。